《回声》这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙母亲的解说向同学展示了一个日常容易见到的物理现象——回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实质动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提升阅读能力，激起同学探索科学奥妙的兴趣。以下是智学网收拾的（人教版：二年级语文《回声》原文、教材及训练题），期望帮到您。
人教版：二年级语文《回声》原文
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，仿佛一个大月亮。小青蛙跟着母亲游到桥洞底下，看到周围漂亮的景色，开心得叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”这个时候，不知什么地方有一只小青蛙也在叫起来：“呱呱呱，多好看啊！”小青蛙问：“你是哪个？你在什么地方？”
那只看不见的小青蛙也在问：“你是哪个？你在什么地方？”
小青蛙奇怪极了，他问母亲：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”母亲笑着说：“孩子，跟我来！”
青蛙母亲携带小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙母亲说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。如此，你就听到我们的声音啊。”小青蛙开心得一蹦老高，说：“母亲，我了解了，这就是回声吧？”母亲笑着点点头。
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
字：呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦
词：倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、欢快
人教版：二年级语文《回声》教材
本课是小学二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大部分学生对回声常识知道的不够多，多数学生不知晓回声是咋回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去探寻、去领会，学生可结合容易的生活经历和情感体验表达自身对回声的认识。还可借用图片多媒体等方法让学生知道回声是咋回事。
１、认识６个汉字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
３、可联系上下文读懂课文，初步知道回声形成的理由，激起学生探索科学的兴趣。
４、通过朗读课文感受祖国语言的美，领会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
读懂课文和词句练习。
１、本次教学通过创设肯定的情境，使用边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生革新能力，在小组讨论中学会语言合作。
２、课前布置学生到大自然中去探寻、去领会回声，课堂上大伙交流，让每一个学生积极参与，训练口头语言的表达能力。
１、教师筹备：采集有关回声的录像带；设计识字的有关课件，创设肯定的情境；领会美感的伴奏带；设计引导性问题。
２、教学筹备：
采集有关回声的资料；预习课文；自身尝试学习生字；查阅有关资料，联系上下文理解词汇。
一、创设情境，导入新课
同学们，自然界里有许很多多美妙的声音，你们想听一听吗？（生：想）今天大家就来学习一篇有趣的课文──《回声》（板书课题）。
小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知晓了。
二、创设愉悦空间，激起学生学习兴趣
１、学生自读课文，自身解决不认识的字。
２、检查认读状况。
３、放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟知课文，巩固生字。
４、看动画，进一步熟知课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时纠正错字。
三、通过几种朗读方法，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化
１、小青蛙听到了哪些声音？这部分声音是小青蛙在哪听到的，母亲是如何回答小青蛙提出的问题的？
２、学生携带问题默读，把有关的句子划下来。
３、学生就以上问题分组讨论。
４、学生汇报（甄选四五段）。
⑴学生互相说一说对回声的理解。
⑵实验演示，突破难题。
①观察水的变化。
②讲述水的变化。
③朗读课文第四段，并教导学生将文中的词汇和老师实验时所用的物品，所做的动作的词汇，加以比较：捡拿扔投河岸盆壁。
④结合词汇比较，记认捡、扔、河、岸、碰等字，并进行字义理解。
⑶通过小组内交流，并依据学生喜新求变、活泼好动的天性与形象思维为主的特点，把实践的主动权交给学生，合作动手做实验，激起兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到以做促读的目的。
①教导朗读青蛙母亲的话，青蛙母亲是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，步伐要慢，自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。
②小青蛙听了母亲的话，恍然大悟，它特别高兴，要读出欢快的语气，步伐稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。
５、以读为主，通过各种朗读，教导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。
（分角色感情朗读，有条件的可以教导自编自演课本剧。）
６、教导写字。
７、实践活动。
⑴回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。
⑵到山谷或空矿的房子内喊两声，听听我们的回声。
这一环节的设计让同学们充分体验回声是咋回事，并感受大自然的赐予的美妙的声音。
四、概括全文，回味赏析。（略）
人教版：二年级语文《回声》训练题
一、依据课文组词岸（）纹（）洞（）影（）倒（）游（）圆（）围（）
二、填填记记
1、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，仿佛一个_______。
2、青蛙母亲说：“孩子，你的叫声就像这__________，它碰到河岸又________。你在桥洞里叫，声音的______碰到桥洞的______，也要________。如此，你就听到我们的声音啦。”
3、小青蛙开心得__________，说：“母亲，我了解了，这就是______吧？”
三、品味探究
1、小青蛙听到了哪些声音？这部分声音是小青蛙在什么地方听到的？_________________________________________________________________________
2、母亲是如何回答小青蛙提出的问题的？_________________________________________________________________________
